مجله بنیادی

روزتون مبارک دانشجویان عزیز 

مقدمه 

تحقیقات علمی نتایج خود را بر اساس شواهد جمع آوری شده با استفاده از روش های منصفانه و اخلاقی می سازد. به منظور اطمینان از کارآمد و مؤثر بودن تحقیق، دانشمندان با مهارت‌های توسعه‌یافته تقاضای زیادی دارند. روش علمی روشی است برای پرسیدن و پاسخ به سؤالات علمی با انجام مشاهدات و انجام آزمایش. دانشمندان از روش علمی برای جستجوی روابط علت و معلولی در طبیعت استفاده می کنند. برای انجام یک آزمون منصفانه، یک متغیر منفرد باید در یک آزمایش آزمایش شود، همه شرایط دیگر باید یکسان نگه داشته شوند. اگر در مورد آزمایشی مطالعه می کنید و می خواهید ببینید که آیا آن آزمایش به درستی انجام شده است، بهتر است سعی کنید آن را دوباره بسازید. این نه تنها درک شما از آزمایش را تقویت می کند، بلکه به شما امکان می دهد هر گونه نقص یا اشتباهی را که انجام شده است، تشخیص دهید. هر آزمایش موفقی نیاز به تحقیقات پیشینه قوی دارد تا اطمینان حاصل شود که یافته های ارائه شده دقیق هستند. این یکی از مهم ترین مهارت های علمی است. برای استفاده از مهارت های علمی، منطق و تفکر انتقادی، باید پایه ای از دانش علمی داشته باشید. به همین دلیل بسیار مهم است که هم مهارت های علمی و هم دانش علمی به شیوه ای مؤثر آموزش داده شوند. اهمیت دانش علمی را می توان در هر جنبه ای از زندگی مشاهده کرد. هدف علم ارائه توضیحاتی برای رویدادهایی است که در جهان طبیعی رخ می دهد. با ارائه توضیحات می توان درک درستی ایجاد کرد. اگر چیزی منطقی باشد و بتوان استدلال آن را توضیح داد، مردم تمایل بیشتری به آن دارند. این می تواند توضیح دهد که چرا مشاغل مبتنی بر علمی در حال افزایش هستند. مردم ترجیح می دهند تیمی از محققان را برای جمع آوری شواهد در مورد یک محصول جدید استخدام کنند تا اینکه آن محصول با شکست مواجه شود. یک مهندس ترجیح می دهد بداند که چگونه و چرا یک ماشین کار نمی کند به جای اینکه فقط به آن ضربه بزند. تعویض یک قطعه کوچک نسبت به کل دستگاه مقرون به صرفه تر است. اهمیت علم برای جامعه ما در حوزه پزشکی قابل مشاهده است. مراقبت های پزشکی که مبتنی بر شواهد مستحکم است، احتمال شکست کمتری دارد. این برای پزشکان با استفاده از بیماران و شرایط کنترل شده ثابت شده است. اگر چندین آزمایش با نتیجه یکسان وجود داشته باشد، نتیجه علت و معلولی است. انجام این کار می تواند سخت باشد. دارویی که مبتنی بر آزمون و خطا است، گاهی اوقات هیچ اثر قابل مشاهده ای روی یک بیماری ندارد. در یک مورد، تغییر رنگ یک داروی شیمی درمانی روی یک بیمار سرطانی آزمایش شد که گفته می شد شانسی برای زنده ماندن ندارد. اگرچه این فقط یک تغییر در دارو بود، اما همسر بیمار زمانی که شوهرش بهبودی کامل پیدا کرد، آن را یک عمل خدا اعلام کرد. این علت و معلولی نیست، اما ما ترجیح می‌دهیم به این شکل اتفاق بیفتد. علت و معلول گاهی اوقات می تواند نتیجه نامطلوبی به همراه داشته باشد. تلاش های ناموفق برای یادگیری و تلاش های ناموفق برای اعتبار بخشیدن به روابط علت و معلولی چیزی بیش از از دست دادن زمان و منابع نیست. این شواهد کلیدی برای استفاده از روش علمی آگاهی و آموزش تفکر منطقی در استدلال علت و معلول است.

1.1. تعریف مهارت و دانش علمی

مهارت ها و دانش علمی ابزارهای ضروری برای انواع فعالیت ها در داخل و خارج از سنتی هستند. مهارت ها و دانش علمی، هدف اصلی به کارگیری دانش برای بهبود سلامت و تسکین رنج است. در هسته خود، این از طریق درک علت و رویداد انجام می شود. این درک علت و معلولی برگرفته از رویکردی است که می توان آن را روش علمی توصیف کرد. روش علمی رویکردی منظم و منظم برای یادگیری علت و معلول است. مجموعه ای از تکنیک ها برای بررسی پدیده ها، کسب دانش جدید، یا تصحیح و ادغام دانش قبلی است. به عنوان علمی نامیده می شود، یک روش تحقیق معمولاً مبتنی بر شواهد تجربی یا قابل اندازه گیری است که مشروط به اصول خاص استدلال است.

1.2. اهمیت مهارت ها و دانش علمی

مهارت ها و دانش علمی شامل مراحل، رویه ها و روش هایی است که ما بر روی دانش علمی به کار می بریم. این شامل صلاحیت انجام تحقیقات علمی، استفاده از استدلال و منطق برای صفات، و درک چگونگی عملکرد علم و تأثیر آن بر جامعه است. اما تعریف به اهمیت این مهارت ها و دانش ها بسنده نمی کند. مهارت ها و دانش های علمی نه تنها برای دانشمندان مهم است، بلکه برای افرادی که مرتبط با رشته علوم نیستند نیز مفید است. برای کسانی که در زمینه علم هستند، مهارت ها و دانش علمی بسیار مهم است. برای درک و گذراندن درک پیچیده تری از حوزه علمی به دانش پایه نیاز است. برای مثال، یک زیست شناس باید قبل از مطالعه پروتئین های پیچیده تر، بفهمد که آنزیم چیست. بدون دانش قبلی، درک چیزهای پیچیده تر مشکل خواهد بود. این مهم است زیرا در زمینه علمی، آنها باید یافته‌های جدیدی تولید کنند، چه برای توسعه محصول جدید، بهبود روش‌ها، حل مشکلات یا شناسایی مسائل جدید باشد. با توسعه یافته های جدید، به بهبود علم و فناوری کمک خواهد کرد. اما دستیابی به یافته های جدید آسان نیست. اینجاست که مهارت ها و روش های علمی بسیار مورد نیاز است. روش تحقیق شامل چند مرحله است و مستلزم اعتبار یافته های تولید شده است. با آگاهی از روش تحقیق می توان به تحقیق پرداخت و به یافته های معتبر دست یافت. با استفاده از مهارت‌های مختلف مانند مهارت‌های ارتباطی، کار گروهی و برنامه‌ریزی، می‌توانند یافته‌های جدید را با دیگران به اشتراک بگذارند و ببینند که آیا نقصی وجود دارد یا خیر. این یک اثر موجی ایجاد می کند زیرا یافته های معتبرتر به معنای حل مشکلات یا بهبودهای بیشتر است که به تغییر مثبت کمک می کند، خواه در محیط، جامعه یا اقتصاد باشد. این به بهترین وجه با مثالی از یک افسر کنترل کیفیت یا یک شیمیدان که در یک شرکت کار می کند نشان داده می شود. با توسعه روش های جدید برای بهبود محصولات موجود یا رفع مشکلات، هزینه ها را کاهش داده و محصول را بهبود می بخشد و در نتیجه به نفع شرکت می باشد. با یافته‌های بیشتر و تغییرات مثبت، این امر شرکت را در مزیت بیشتری قرار خواهد داد.

2. فواید مهارت ها و دانش علمی

وقتی مردم اصطلاحات "علم" را درک می کنند، اغلب با "دانش علمی" اشتباه گرفته می شوند. تورکل کلینگبرگ، سرریز مغز: بار اطلاعاتی و محدودیت‌های حافظه کاری توضیح می‌دهد که «دانش علمی مجموعه‌ای از روش‌هایی است که برای توصیف و تفسیر پدیده‌های مشاهده‌شده و استنتاج‌شده، گذشته یا حال، طراحی شده‌اند، و با هدف ساختن مجموعه‌ای از دانش قابل آزمایش و قابل رد هستند. یا تأیید» (کلینگبرگ، 204). این نوع دانش همان چیزی است که تحت عنوان «علم» در برنامه های درسی امروزی گنجانده شده است. این نوع دانش چیزی است که انتظار می رود دانش آموزان از آموزش علمی خود بیاموزند. تعریف کلینگبرگ آن چیزی است که مناسب است. درک اساسی از روش علمی، تحقیق علمی و ماهیت علم برای دانش آموزان ضروری است تا اطلاعات مربوط به علم را درک کنند. این دانش نه تنها برای جامعه علمی، بلکه برای فرد نیز مفید است. به گفته شورای ملی تحقیقات، همه می توانند از درک بهتری از نحوه عملکرد علم و تأثیر آن بر جامعه امروزی به دست آورند (شورای تحقیقات ملی، 2008). این بخش بعدی نشان می دهد که چگونه دانش و مهارت های علمی می تواند برای جامعه و فرد مفید باشد. 2.1 پیشرفت در تحقیق و نوآوری استفاده از مهارت های علمی برای حل یک مشکل یا تصمیم گیری معمولاً مستلزم اجرای طرحی برای جمع آوری ایده های آزمایش داده ها است. این اغلب منجر به یک تحقیق یا تحقیق می شود که پتانسیل تولید دانش علمی جدید را دارد. هانینگ مارون، از انجمن آمریکایی پیشرفت علم، بیان می‌کند که پرس و جو یک فرآیند پیچیده و چند مرحله‌ای است که نه آنقدر که یک فرآیند خطی است بلکه یک مسیر پیچیده است. پرس و جوها ممکن است زمینه های تحقیق بیشتری را مشخص کنند. داده های جدید ممکن است یک مشکل را اصلاح کند، منجر به توسعه یک مدل یا نظریه پیچیده شود، و استفاده از مدل یا نظریه اغلب منجر به تصمیم گیری می شود (مارون، تاریخ نامشخص). از آنجایی که بسیاری از کارهایی که ما در طول یک تحقیق انجام می دهیم مبتنی بر دانش قبلی است، نظرات مارون در مورد تحقیق علمی این ایده را تقویت می کند که دانش علمی مجموعه روش هایی است که برای توصیف و تفسیر پدیده های مشاهده شده یا استنباط شده طراحی شده است. یک پرس و جو به خوبی ممکن است منجر به کشف بزرگی شود که به طور کاملاً تصادفی تکمیل شده است، این یک راه حل عملی است که کیفیت تصمیم گیری برای حل یک مشکل را بهبود می بخشد (مارون، تاریخ نامشخص). مزیت مهارت های علمی در اینجا توانایی درک و تمرین رویارویی با مشکلات است به گونه ای که منجر به بهبود تصمیم گیری و احتمالاً تولید راه حل یا دانش جدید شود. این به نوبه خود به طرق مختلف به نفع جامعه خواهد بود. یک راه حل برای یک مشکل زیست محیطی مطرح شده توسط جامعه ممکن است منجر به قانون گذاری سیاست شود. افزایش درک نحوه تصمیم گیری و رفتار افراد اغلب ریشه مشکلی است که نیاز به حل دارد و اغلب منجر به دانش جدیدی برای بهبود جامعه برای نسل های آینده می شود.

2.1. پیشرفت در تحقیق و نوآوری

تحقیقاتی که در منابع یافت شده در اینترنت توسط یکی از پیشگامان اخیر آموزش عالی، کنت گری، استنتاج شده است، به پایه های این مقاله اجازه داده است. پژوهش ستون فقرات همه یافته‌ها است و بدون مهارت‌ها و دانش علمی مناسب، پژوهش نمی‌توانست وجود داشته باشد. تحقیقات علمی ناشناخته ها را کاوش می کند، نتایج اکتشافات را بررسی می کند و از شواهد یافت شده پشتیبانی می کند (مور، دیلامور و اسکات، 2010). پژوهش معمولاً با کلمه "علم" ترکیب می شود. اگر چه می توان تحقیق را سرآغاز همه دانش ها و درک دانست، اما تحقیق به معنای علمی امکان تکامل اکتشافاتی را که قبلاً از آنها می شناسیم، فراهم کرده است. با پیشرفت تحقیق، یافته ها شروع به نشان دادن ارتباط بین عوامل می کنند که امکان توسعه نظریه را فراهم می کند. تئوری‌های پایه‌گذاری شده آزمایش، دستکاری و با گزینه‌های جایگزین مقایسه می‌شوند تا میزان شواهدی که از آن حمایت می‌کنند افزایش یابد. این پیشرفت باعث می شود که اطلاعات جدید به طور کامل درک شوند و اکتشافات قدیمی تر بهبود یابند. علم بخشی از همه تحقیقات است و با پیشرفت در تحقیقات، استفاده از علم را افزایش می دهیم. امروزه تحقیقات سریعتر و ارزانتر از گذشته است. با اختراع فناوری، داده ها را می توان به راحتی جمع آوری، ذخیره و تجزیه و تحلیل کرد. دخالت رایانه و اینترنت به عنوان یک منبع به دانشمندان این امکان را داده است که نظریه های خود را با استفاده از شبیه سازی ها و مدل ها آزمایش کنند. این شبیه‌سازی‌ها در زمان و منابع صرفه‌جویی می‌کنند، امکان آزمایش تئوری‌های خطرناک را فراهم می‌کنند و می‌توانند بدون انجام آزمایش واقعی، پاسخی قطعی ارائه کنند. عصر فناوری همچنین امکان برقراری ارتباط راحت‌تر را با سایر دانشمندان فراهم کرده است و همکاری بین رشته‌های مختلف علمی را افزایش داده است. همه این تغییرات باعث شده است که اطلاعات با سرعت بیشتری پردازش شوند و هر چه اطلاعات سریعتر پردازش شوند، سریعتر می توانند اعمال شوند. علم به طور مداوم در حال تکامل است و بسیاری از اکتشافات بهبود یافته امروزه به دلیل تحقیقات علمی درگیر بوده است. یک مثال می تواند در تکامل یک فناوری باشد، اگر فناوری به دلیل تحقیقات درگیر بهتر درک شود، می توان یک فناوری جدید و بهتر توسعه داد. این پیشرفت مداوم نه تنها خود فناوری را بهبود می بخشد، بلکه درک و توسعه فناوری های جدید آینده را نیز بهبود می بخشد.

2.2. توانایی حل مسئله و تفکر انتقادی

حل مسئله جزء ضروری زندگی روزمره و سنگ بنای روش علمی است. اغلب با شناسایی و حل مسائل مرتبط است، مهارت مفیدی که قابل انتقال به تمام جنبه های زندگی است. بسیاری از تصمیمات مبتنی بر درک نادرست از مشکل موجود است، و شناسایی مشکل واقعی اغلب سخت ترین بخش حل مشکل است. شناسایی مشکل در درون خود یک مهارت است و با استفاده از روش های علمی موثرتر انجام می شود. مراحل درگیر در روش علمی نیز به تصمیم گیری کمک می کند، زیرا ساختاری را برای دنبال کردن فراهم می کند. این افراد را تشویق می کند تا گزینه ها را ارزیابی کنند و بر اساس نتایج بالقوه تصمیم بگیرند، رویکردی مشابه برای تصمیم گیری به طور کلی. در نهایت، ارزیابی تصمیمات و اثربخشی آنها یکی دیگر از تکنیک های قابل انتقال از روش های علمی به زندگی روزمره است. همه این جنبه‌ها در یک چرخه پیوسته برای شناسایی مسائل، تصمیم‌گیری و ارزیابی اثربخشی با هم کار می‌کنند و همگی در حل مؤثر مشکل و تصمیم‌گیری اساسی هستند (ویکی‌پدیا، 2014). مطالعه ای که رابطه بین سواد علمی و حل مسئله را بررسی کرد، نشان داد که پس از کنترل سایر عوامل مهم، سواد علمی تأثیر مستقیم و مثبتی بر ظرفیت حل مسئله افراد دارد. این امر برای بزرگسالان در تمام سطوح سواد، در کشورهای مختلف اعمال می شود (میکائل سندبرگ، 2010). این نشان می‌دهد که مهارت‌هایی که از طریق علم آموخته می‌شوند برای همه فرهنگ‌ها قابل اجرا هستند و می‌توانند تأثیر پایداری بر توانایی فرد برای حل مشکلات داشته باشند.

2.3. تصمیم گیری مبتنی بر شواهد

ثانیاً، شامل ادغام تخصص بالینی فردی با بهترین شواهد بالینی خارجی موجود از تحقیقات سیستماتیک است. این فرآیند شامل پرسیدن، پاسخ دادن و اصلاح سوالات، یافتن شواهد بالینی، اعمال ارزیابی انتقادی، و در نظر گرفتن قابلیت کاربرد آن، سپس تأمل در فرآیند و تصمیم گیری در مورد اینکه چه کاری انجام شود، می باشد. با بهبود عمل EBM می توان کیفیت تصمیمات بالینی و سلامت بیماران ما را افزایش داد. تصمیم گیری مبتنی بر شواهد، مراقبت از بیمار و کیفیت مراقبت های بهداشتی را بهبود می بخشد. EBM مراقبت از بیمار را افزایش می دهد زیرا بهترین شواهد بالینی موجود برای تصمیم گیری بالینی استفاده می شود. این ممکن است اساسی به نظر برسد، اما پتانسیل بهبود مراقبت فردی بیمار چشمگیر است. هنگام در نظر گرفتن گروه هایی از بیماران یا جمعیت ها، پتانسیل تصمیم گیری های مبتنی بر شواهد برای بهبود کیفیت مراقبت های بهداشتی بسیار زیاد می شود. در بسیاری از موارد، پیروی از یک دستورالعمل مبتنی بر شواهد می تواند به طور موثر سلامت را بهبود بخشد. در شرایطی که نشان داده می‌شود یک روش استاندارد عمل بهتر از یک استراتژی جایگزین نیست، EBM به حذف مداخلات غیرضروری یا بی‌اثر کمک می‌کند. در نهایت، تحقیقات خدمات بالینی و بهداشتی به پر کردن شکاف های دانش و پاسخ به سؤالات جدیدی که در مراقبت از بیمار و مدیریت مراقبت های بهداشتی ایجاد می شود، کمک می کند. EBM می تواند هزینه های مراقبت های بهداشتی را کاهش دهد. استفاده صریح و آگاهانه از بهترین شواهد فعلی در تصمیم گیری می تواند به طور چشمگیری ضایعات را در سیستم های مراقبت های بهداشتی ما کاهش دهد. با اولویت قرار دادن اثربخشی، EBM می‌تواند به حذف شیوه‌هایی که بهتر از گزینه‌ها نیستند، جلوگیری از معرفی سرویس‌هایی که بی‌اثر هستند، و تشخیص و توصیه به توقف سرویس‌هایی که در حال حاضر استفاده می‌شوند و بهتر از گزینه‌های دیگر نیستند، کمک کند. این می تواند منجر به کاهش قابل توجهی در هزینه های مراقبت های بهداشتی شود، بدون اینکه کیفیت یا نتایج مراقبت از بیمار را قربانی کند.

3. کاربرد مهارت ها و دانش علمی

دانش علمی تنها زمانی واقعاً ارزشمند است که به کار گرفته شود و به کارگیری مهارت های علمی اساساً چیزی است که علم در مورد آن است. این معمولاً از طریق تحقیق و آزمایش انجام می شود و یافته ها برای کمک به تحقیقات آینده و به عنوان یک رکورد منتشر می شوند. علم همچنین تلاش می کند تا از طریق ارائه مجموعه ای سازمان یافته از دانش و گاهی ادغام علم با فناوری به دانش سیستماتیک دست یابد. این توصیف کامل روش علمی در کار است و به این ترتیب علم اساساً یک روش شناسی است. هر روشی مراحلی دارد که باید طی شود و روش علمی هم تفاوتی ندارد. اگرچه ممکن است تعداد مراحل مختلفی برای روش علمی وجود داشته باشد، و این روش از یک علم به علم دیگر رویکرد کمی متفاوت دارد، اساساً یکسان است. راهی برای ساختن تصویری از جهان و آزمایش آن برای دیدن اینکه آیا با آنچه واقعاً اتفاق می‌افتد مطابقت دارد یا خیر. بدون استفاده از استدلال استقرایی و روش‌شناسی علمی، منطق و نظریه محض ما را در درک جهان طبیعی اطرافمان خیلی دور نمی‌سازد و به همین دلیل است که از فلسفه ناب در علوم تجربی اجتناب می‌شود. هر ایده نظری شکل گرفته هنوز نیاز به مشاهده و آزمایش دارد و به راهی برای جمع آوری شواهد برای آزمایش نظریه نیاز دارد. آزمون داده ها برای علم به عنوان راهی برای ارائه پاسخ به سؤالات و شواهد برای یافتن علت و معلول حیاتی است و هر چه روش آزمایش علمی تر باشد، پاسخ دقیق تر و دقیق تر خواهد بود.

3.1. روش شناسی علمی و طراحی تجربی

هنگامی که دانشمندان با یک مشکل یا سوال غیرقابل توضیح مواجه می شوند، به دنبال یافتن راه حلی برای فرضیه ای برای مسئله هستند. روش‌هایی که دانشمندان به کار می‌برند برای منتهی به بهترین توضیح برای مشکل و ارائه شواهد قانع‌کننده برای حمایت از این توضیح ایجاد شده‌اند. بهترین روش مشخص شده که منجر به ایجاد یک فرضیه علمی می شود، به عنوان روش علمی شناخته می شود. توسعه و آزمایش یک فرضیه نیازمند تفکر فراوان و در بسیاری از موارد استفاده از روش رسمی تحقیق است. اینجاست که روش شناسی علمی، که اغلب به عنوان تکنیک های مورد استفاده دانشمندان توصیف می شود، وارد عمل می شود. برای به دست آوردن یک نتیجه معتبر در آزمایش یک فرضیه، بسیار مهم است که باور کنیم که نتیجه قابل تکرار است، خواه آزمون برای اولین بار انجام شود یا آزمایش مجدد یک آزمون موجود. نتیجه این یک طرح آزمایشی است که روش‌ها و تکنیک‌های مورد استفاده برای انجام آزمایش را خلاصه می‌کند. روش علمی برای آزمایش و توسعه یک فرضیه ساخته شده است و اغلب نیاز به تغییر در خود فرضیه دارد. این منجر به آزمایش های بیشتر و در نهایت یک نظریه تصفیه شده خواهد شد که دانشمند تصمیم به ارائه آن کرد.

3.2. تکنیک های جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها

تفسیر مناسب داده ها می تواند تغییرات منطقی را در عمل تسهیل کند و نتایج بیمار را بهبود بخشد. در تحقیقات کیفی دوازده تکنیک مختلف جمع آوری داده ها وجود دارد. با این حال، رایج‌ترین تکنیک‌های جمع‌آوری داده‌ها در تحقیقات کیفی، مشاهدات مشارکت‌کننده، مصاحبه و بررسی اعضا است (Streubert & Carpenter, 2011). مشاهده و مصاحبه به طور گسترده در تحقیقات پرستاری استفاده شده است. این به محققان اجازه می دهد تا برای به دست آوردن داده های مربوط به پدیده های مورد علاقه، مشاهداتی از تنظیمات یا افراد انجام دهند. این تکنیک‌ها معمولاً پایه‌ای را برای نظریه‌های پایه یا مطالعات تحقیق روایتی تشکیل می‌دهند که شامل دوره‌های فشرده جمع‌آوری داده‌ها است. ضبط صوتی یا تصویری مصاحبه‌ها به محققان اجازه می‌دهد تا بر محتوای مصاحبه تمرکز کنند و هنگام رونویسی داده‌ها در مرحله بعدی، حساب دقیقی ارائه می‌دهد. بررسی اعضا شامل بررسی دقیق داده ها توسط شرکت کننده است. این تکنیک در یک مطالعه تحقیقاتی کیفی آزمایش شده است که تغییرات و چالش‌ها را در برنامه کارشناسی پرستاری بررسی می‌کند، جایی که شرکت‌کنندگان داده‌های مصاحبه یا گروه متمرکز خود را برای کشف یافته‌های تحقیق و اصلاح نظریه‌های نوظهور بررسی می‌کنند (وایلدینگ، 2007). بازخورد شرکت کنندگان یافته ها را تایید کرد که اعتبار مطالعه را افزایش می دهد. اگرچه پیامدهای بیمار در کانون توجه نبودند، یافته های این مطالعه ممکن است بتواند به تغییرات عملی برای آموزش پرستاری کمک کند. جمع آوری داده ها جنبه مهمی از تحقیقات کمی و کیفی است و حوزه ای است که اغلب بر کیفیت مطالعه تأثیر می گذارد. تمامی تکنیک های گردآوری داده ها که در این پاراگراف و پاراگراف قبل ذکر شد باید در ارتباط با ماهیت پدیده های مورد علاقه و مرحله طراحی تحقیق در نظر گرفته شوند.

3.3. همکاری بین رشته ای

دانشمندان به تنهایی کار نمی کنند. تلاش جهانی برای درک جهان طبیعی از موانع فرهنگی و زبانی عبور می کند و اطلاعات به دست آمده از فرآیند علمی می تواند برای همه نوع بشر مفید باشد. در این مثال، همکاری بین دانشمندان با زمینه های مختلف تخصص می تواند بسیار سودمند باشد. به عنوان مثال، یک بوم شناس که آلودگی آب را مطالعه می کند ممکن است با یک شیمیدان همکاری کند تا فرآیندهای شیمیایی مؤثر بر رسوب آلاینده ها در محیط های آبی را بهتر درک کند. اقتصاددانی که رابطه بین درآمد و سلامت را مطالعه می کند ممکن است از داده های بهداشتی ایجاد شده توسط اپیدمیولوژیست ها استفاده کند. در این موارد و بسیاری موارد دیگر، توانایی دانشمندان از رشته‌های مختلف برای همکاری با یکدیگر تا حد زیادی توسط دانش و مهارت‌های علمی مشترک تسهیل می‌شود. این نوع همکاری میان رشته ای روز به روز رایج تر می شود و به طور گسترده به عنوان کلیدی برای حل مشکلات پیچیده ای که جهان با آن مواجه است تلقی می شود. به عنوان مثال، بنیاد ملی علوم، آموزش بین رشته ای دانشمندان را برای کار با مسائل پیچیده زیست محیطی تشویق می کند. ماژول های آموزشی توسعه یافته توسط کنسرسیوم برای شبکه بین المللی اطلاعات علوم زمین با هدف آموزش دانشمندان برای رسیدگی به مشکلات دنیای واقعی است. این مسائل مستلزم همکاری بین دانشمندان فیزیکی و اجتماعی و همچنین توسعه درک روشنی از پیوندهای بین انسان و سیستم های طبیعی است. با افزایش میزان اکتشاف علمی و کاربرد موفقیت آمیز برای مشکلات دنیای واقعی، ارزش همکاری بین رشته ای به رشد خود ادامه خواهد داد. مهارت‌ها و دانش‌های علمی که این همکاری را تسهیل می‌کند، همان مهارت‌هایی است که در طول فرآیند علمی استفاده می‌شود. با این حال، وضوح در درک و به کارگیری این مهارت ها به ویژه در کار مشترک مهم است.

4. نتیجه گیری

محیط زیست محیطی است که در آن زندگی می کنیم، که تقریباً تأثیر مستقیمی بر رفتار و رشد ما دارد. محیط دارای ساختار بسیار پیچیده ای است و ابعاد مختلفی را در بر می گیرد. این شامل آب و هوا، فرهنگ، جامعه و غیره است. تعامل بین فرهنگ و شخصیت در هر بخش از زندگی انسان تجربه می شود. این تعامل منجر به تغییر فرهنگ جدید می شود یا تغییرات در فرهنگ تکرار می شود. امروزه نیز اغلب شاهد تغییرات شخصیتی افراد به دلیل تأثیرپذیری از روندهای فعلی هستیم. تفاوت های فرهنگی و اجتماعی بین افراد وجود دارد. شخصیت همچنین تحت تأثیر تفاوت‌ها در نحوه آموزش افراد و اینکه افراد در کجا تحصیل می‌کنند، می‌شود. نگرش و رفتار فرد می تواند به دلیل نحوه تجربه تحصیل، تدریس یا مطالعه تغییر کند. محیط یادگیری تأثیر بسیار زیادی در شکل گیری شخصیت افراد دارد. محیط تأثیر مستقیمی بر رشد شخصیت دارد. محیطی که بتواند نیازهای پتانسیل رشد را پشتیبانی کند یا نتواند بر شکل شخصیت تأثیر بگذارد. روانشناسی در این زمینه در فرآیند ارزیابی محیطی بسیار تأثیرگذار است. با دریافت آموزش و یادگیری، او همچنین از روانشناسی برای ارزیابی علاقه به درس استفاده می کند و تعهد قوی در یادگیری دارد، زیرا پاسخ روانشناختی را در نتایج بعداً می توان دید. دانش علمی، فراتر از به روز و صحیح بودن، پایه ای را فراهم می کند که بر اساس آن کیفیت درک ما از محیط و مشکلات آن و همچنین راه حل های پیشنهادی ما قابل ارزیابی است. به این ترتیب، دانش علمی بر توانایی ما برای تصمیم گیری آگاهانه و مؤثر در مورد محیط زیست تأثیر زیادی می گذارد. با دانش علمی، ما قادر به تحقیق و درک مشکل تا هسته آن هستیم. با انجام این کار، کارایی و کیفیت تصمیمات ما در زمینه اجرای راه حل و ایده پردازی افزایش می یابد. علم به ما آموخته است که علت و معلول (عمل و واکنش) در اکثر مواقع آنی نیستند، بلکه تدریجی هستند و در طول زمان اتفاق می‌افتند. با در نظر گرفتن این موضوع، دانشمندان می توانند اثرات بلندمدت تصمیماتی که امروزه گرفته می شود را پیش بینی و مطالعه کنند. تصمیم گیری ها، چه به صورت فردی یا گروهی، در مورد مسائل پیش پا افتاده گرفته تا موارد حیاتی، بر محیط ما تأثیر می گذارد. این می تواند کاشت درخت برای محیطی سبزتر، ساخت کارخانه ها، تنظیم سیاست های مهاجرت و غیره باشد. همه این تصمیمات پیامدهای متعددی بر محیط زیست دارند و در بیشتر مواقع، یک مبادله بین سود و هزینه فرصت است. مهارت‌ها و دانش علمی سطح بالا در اینجا اهمیت ویژه‌ای دارند، زیرا هرچه تأثیر تصمیم‌گیری بیشتر باشد، بیشتر به مطالعه و ارزیابی تأثیرات و همچنین راه‌حل‌هایی برای حل اثرات نامطلوب در صورت وجود نیاز داریم.

این مقاله  در زمینه اهمیت تحقیقات و اهمیت دانش به وسیله مجله بنیادی به کمک هوش مصنوعی انجام شده 

در مورد صنعت مد بیشتر بخوانید :

پیش بینی تحولات صنعت مد در سال ( 2024 )

ظهور صنعت مد در گستره جهانی.(2024)

چگونه صنعت مد به توسعه اقتصادی شهر میامی کمک می کند (2024-25 )